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          三尺講臺生活初體驗 送你一朵小紅花

          發布時間:2021-05-31 16:42   點擊量:


               陽春三月,我們一路西行,最終抵達喀什疏附縣托克扎克鎮這個恬靜的小鎮,開啟了我們為期一年的支教工作。教育是教師和學生之間的深度互動,在近兩個月的互動中,我體悟最為深刻的是,我們不僅是在支教,更是在自教,育人也育己。

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          育人:培養良好習慣 打好學習基礎

          在教學過程中,我發現孩子們尚未形成較好的行為習慣和學習習慣。行為舉止上有待糾正的地方較多,如上課期間隨意走動、互相打鬧、不舉手徑自跑上講臺爭相發言、蹺二郎腿、啃手指等。“一二三,坐端正”、“小嘴巴,不說話”、“小手——放在小腿上”,這些口號需要喊好幾遍才能勉強維持課堂紀律。在學習講故事、讀卡片時,發音不準確、不能完整、連貫地表達,常常 “遇難就跳過”。由于方言口音重,孩子們普遍形成了錯誤的發音習慣,如“ca”的音會都成“sa”、“shu”的一聲和四聲不分、“一方”讀成“蜜蜂”等,多次糾正后還是較難準確發音,有些孩子甚至會產生抵觸情緒,遇到較難發音的就不張嘴讀了;隨堂寫拼音字母時,只挑自己會寫的、簡單的“i”、“x”字母等重復寫,其他的不愿意寫。 

          為打好未來的學習生活基礎,我在教學過程中積極培養孩子們良好行為習慣和學習習慣。耐心糾正錯誤的行為習慣,講解不良習慣的危害,示范正確的坐姿、站姿等;提高課堂的趣味性,激發孩子們的學習熱情,授課時從孩子們視角出發,添加表情、動作輔助理解,表揚積極發言的孩子。在所有激勵方式中,小紅花最受孩子們歡迎,小紅花是“乖”的功勛章,具有紀律意識、課堂常規表現好、學習興趣濃的孩子將會獲得各種各樣的小紅花。他們會把小紅花貼在自己的接送卡上,和朋友和家人分享自己的成就感,有些孩子還會把小紅花貼在我的手上,要和我做好朋友。


          育己:自勤自勉 充實篤定

          正如我們臨行前準備的行李一樣,即便大包小包帶了很多,但總是少帶了一兩件。來支教之前,我認為我已做好了應對各種挑戰的準備,站上講臺才發現,自己是一個教學和育兒小白。面對沒有意料的困難,多少有些手忙腳亂,不論是記住39個孩子的名字,還是熟悉當地教材,探索適合大班孩子的教學方式,又或者因語言不通,多數情況下和保育員老師只能借助肢體動作進行溝通等,都是需要解決的問題。

          “志不求易者成,事不避難者易?!痹诶щy面前不退縮,迎難而上是支教老師應有的擔當。通過請教本園教師、保育員,旁聽公開課,研讀教材、查閱資料,多聽多觀察,與孩子們平等相處、交朋友等方式來加快角色轉換,現在基本能夠順利展開班級的教學和管理活動,帶領孩子們奔向遠方。


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              支教讓我的生活變得充實,內心更為篤定。每天都會有不同的收獲,或許是在清晨上班路上,聽到孩子們“王老師!早上好!”的問候,課間向我展示他們漂亮的小衣服、小玩具時的歡喜,分享換牙的興奮;或許是課外活動時,爭相拉著我的手,邀請我和他們一起滑滑梯、玩沙包時的熱情;也或許是看到孩子們按照我的叮囑,整整齊齊地擺放好小凳子時的欣慰;又或許是畫畫課上,我作為他的好朋友出現在畫紙上的驚喜……總有一個個撫慰人心的瞬間,讓周身疲憊一掃而光,讓我體味到筑夢育人的幸福感和獲得感,激勵我奮發向上,潛心耕耘,擔起守護小白楊們茁壯成長的使命。


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          “棒棒棒!你真棒!小紅花,送給你!”是孩子們在課堂上常常喊的口號。對于每個敢于站在講臺上表現自己的孩子而言,能得到全班同學由衷的贊美、老師的小紅花,是他們最開心、最有成就感的事情。而作為一名初登三尺講臺的教師,能夠作為支教老師和孩子們一同成長,是我最開心的事情,也是屬于我的小紅花。支教生活帶來的成就感、滿足感和使命感,是我生命中最美麗的小紅花,我們的故事未完待續。

           



          撰稿:王晶晶

          審核:胡婷

          編輯:王亞虹

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